浅谈教师对高职英语教学理念的认识
在我校的英语教学中,教师应该对高职英语教学的理念要有正确的认识和积极地态度,树立英语教学理念和改进英语教学是教师教学学生英语学习之间的桥梁和基石,在英语教学中,可以指导教师把握教学的各个环节,以提高英语教学质量,有意识挖掘激发学生英语学习的兴趣的教学方法和教学手段,提高学生的英语学习能力是我们英语教学的目标,所以我们教师应重视树立英语教学理念,改进英语教学,从根本上提高英语教学质量。
本人在十几年的英语教学中,从学生的未来就业需求出发,结合自己的英语教学经验,通过英语教学的讲授,树立重点培养并提高学生“秀”的能力、记忆能力、认真态度、健康心理、竞争意识五部分的英语教学理念,不断提高对树立英语教学理念、改进个人英语教学的认识,在此浅谈个人的英语教学体会。
一、源于学生调查问卷的高职英语教学理念
(一)设计教学设想方案的目的
尊重学生,以学生为本,从根本上解决教学矛盾,促进教学因材施教,提高学生的学习兴趣,以达到学生够用和必需的要求。
(二)设计依据
就英语教学问题,对学生感兴趣的问题,进行了各系部分学生的相关调查,调查表的形成及调查比较匆忙,难免不全面,但却反映了一定的问题。
调查班级:信息工程系3个班级,人数分别是41,48,41;经管系1个班,人数分别是33;电气自动化系4个班级,人数分别是26,35,41,45;机制工程系4个班级,人数分别是49,18,51,59;机制工艺系4个班级,人数分别是48,45,43,43。
调查问卷共包括20个相关问题,回答方式:是,不是。调查结果如下:
英语教学改革学生调查问卷
调查总人数:605人,有效问卷:605份
序号问题 是 % 不是 %1 你喜欢学英语吗? 313 0.52 292 0.48
2 你认为学英语很重要吗? 504 0.83 101 0.17 3 你满意现在的教学模式吗? 333 0.55 272 0.45 4 你对学英语有兴趣吗? 382 0.63 223 0.37 5 大学毕业后你认为英语有用吗? 462 0.76 143 0.24 6 你学习英语时最困难的是听说部分? 324 0.54 281 0.46 7 你学习英语时最困难的是读写部分? 327 0.54 278 0.46 8 你认为学习英语最好的方法是多张口说? 492 0.81 113 0.19 9 你认为学习英语最好的方法是多看书? 264 0.44 341 0.56 10 你认为学习英语最好的方法是多做题? 240 0.40 365 0.60 11 你认为英语课老师多讲? 268 0.44 337 0.56 12 你认为英语课学生多讲? 345 0.57 260 0.43 13 提高学习英语的积极性应该是兴趣? 526 0.87 79 0.13 14 提高学习英语的积极性应该是考试? 96 0.16 509 0.84 15 提高学习英语的积极性应该是考级? 107 0.18 498 0.82 16 提高学习英语的积极性应该是个人能力? 348 0.58 257 0.42 17 大学英语能提高个人文化素质? 435 0.72 170 0.28 18 大学英语能提高语言表达能力? 486 0.80 119 0.20 19 大学英语能提高今后的自我学习能力? 418 0.69 187 0.31 20 大学英语能提高应对困难能力? 343 0.57 262 0.43
从调查表中,可以看出大部分学生对英语学习的愿望很强烈的,有些问题例如:你认为学英语很重要吗?有83%的学生认为很重要;提高学习英语的积极性应该是兴趣?有87%的学生认为是兴趣能够提高积极性;大学英语能提高语言表达能力?有80%的学生认为大学英语教育能提高语言能力,等等。从中可以看到学生对自己、对英语教师,对学校给予了很大的希望。
另外,从调查表中,可以看出学生对学习英语的倾向问题:提高学习英语的积极性应该是考级?只有18%的学生认为是的;提高学习英语的积极性应该是考试?只有16%的学生认为是的;等等。从中可以看出学生对实用性的语言学习还是需要的,单纯的考试考级并不是很热衷,但却是对学校,对社会要求的无奈反映。
为此,教师应对高职英语教学要有一定的思考和理念的认识,从根本上认识到,高职英语教学要从学生角度出发,以学生为本,根据个人爱好学习,从教师重视学生的自觉性和主动性开始,对教学要有很大改观,以便能达到英语教学质量和目标,所以有必要进行英语理念的重新认识。
二、教师对高职英语教学理念的认识
(一)树立培养学生“秀”的能力、提高学生表现能力的英语教学理念
谈到“show”这个单词,就会想到服装“秀”、美发“秀”、模仿“秀”等等表现力极强的一些活动。为什么想到这个方面,这要源于一篇文章,文章谈论当今伯乐,说当今千里马不是太少,而是太多了,伯乐不知道选哪个千里马,这就需要千里马跳出来告诉伯乐,它是很棒的、很优秀的千里马,这样伯乐才会选中它。现在的现实是找工作的毕业生多,就业岗位少,学生中意的工作更少,今天进校的学生如何面对明天的现实,如何能抓住机会,如何跳出来让伯乐看中,需要学生自己跳出来,敢于表现自己的优点和优势,这一点学生比我们更能理解。英语教学的内容可以结合学生的展示能力“秀”,鼓励学生要锻炼自己去抢机会,不是等机会,鼓励学生锻炼自己的表现能力。学生不但能记住要讲的内容,而且通过“秀”的准备把要讲的内容都预习了,上课效果很好。教师要在“秀”的英语教学过程中要利用一切机会,向学生灌输英语学习的自觉性和主动性,上课不仅思考培养学生的英语学习兴趣,增强英语学习主动性、积极性,而且教育学生全面深刻理解所学理论,培养学生分析问题和解决问题的能力。
文章来源:《中国健康心理学杂志》 网址: http://www.zgjkxlxzz.cn/qikandaodu/2020/1221/483.html
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